Галоуная старонка » Аб установе » Псіхолага-медыка-педагагічная камісія » Педагагічныя характарыстыкі на дзяцей (для праходжання ПМПК)

Педагагічныя характарыстыкі на дзяцей (для праходжання ПМПК)

Педагогические характеристики на детей (для прохождения ПМПК)

разгарнуць » / « згарнуць

ГУО «-----------------»

Педагогическая характеристика

на ребенка дошкольного возраста (для прохождения ПМПК)

1. Общие сведения о ребенке:

Фамилия, имя, отчество_____________________________________________________________________

Дата рождения_________________Домашний адрес_____________________________________________

___________________________________________________Телефон_______________________________

Краткие сведения о родителях (Ф,И.О.,место работы, должность)_________________________________

_________________________________________________________________________________________

Характеристика условий воспитания (статус семьи, условия воспитания)__________________________

_________________________________________________________________________________________

Дата поступления в УО_____________Как проходила адаптация__________________________________

Какую помощь получал ранее________________________________________________________________

2. Особенности развития эмоционально-личностной и волевой сферы:

Особенности характера,поведения, взаимоотношений ребенка с другими детьми и взрослыми_________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эмоционально-волевая сфера________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. Состояние двигательной сферы:

Общая моторика(движения точные, координированные, неуклюжие, особенности походки, двигательная расторможенность, малоподвижный)______________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Мелкая моторика (умение пользоваться столовыми приборами, ручкой, карашдашом, ножницами, сила нажима при рисовании, ведущая рука)________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4. Познавательная деятельность:

Внимание (устойчивость, переключаемость, объем)_____________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Память (зрительная,слуховая,ассоциативная; темп и объем запоминания; полнота и точность воспроизведения)__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Мышление (форма мышления,обобщение, исключение,сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей)_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Сформированность временных и пространственных представлений (поры года (последовательность, приметы), пространственные предлоги, право-лево, ориентировка на листе бумаги)_________________

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Восприятие (цвет, форма, величина) __________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Конструктивный праксис __________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

5. Речевое развитие:

Импрессивная речь ________________________________________________________________________

Экспрессивная речь:

словарь (использование всех частей речи, правильность употребления слов, способность актуализировать слова и др.)_________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

слоговая структура слова (пропуски, замены, перестановки слогов, звуков и др.)___________________

_________________________________________________________________________________________

грамматический строй речи (в каких грамматических категориях допускает ошибки, их характер)___

_________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

звукопроизношение (какие группы звуков нарушены, по какому типу)___________________________

_________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

связная речь (способность построить последовательный, полный рассказ по картинкам, распространенность ответов на вопросы)______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

голосообразование и дыхание _____________________________________________________________

фонематический слух (воспроизведение слогов и слов с оппозиционными звуками, характер допускаемых ошибок)______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

6. Общая осведомленность (знания о себе, возраст, семье; домашний адрес, представления об окружающем мире)________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

7. Особенности игровой деятельности: (манипулятивная, предметная, ролевая, любимые игрушки, игры, проявление активности, фантазии в организации игр)_____________________________________

_________________________________________________________________________________________

8. Адаптивное поведение:

Самообслуживание (умение самостоятельно есть, навыки гигиены, одевание/раздевание)_____________

_________________________________________________________________________________________

Предпочитаемые занятия в свободной деятельности_____________________________________________

________________________________________________________________________________________

9. Образовательные области:

элементы математических представлений(счет (порядковый и обратный), знание зрительных образов цифр, умение выполнять простые арифметические действия, решать задачи)_______________________

_________________________________________________________________________________________

обучение грамоте (звуковой и слоговой анализ слова, анализ состава предложения, называние слов на заданный звук, знание зрительного образа букв)________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

изобразительная деятельность (умение рисования, аппликации, лепки, конструирования)__________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Дата написания характеристики_________________

Учитель-дефектолог ______________ ______________________________________________

Подпись расшифровка подписи

Воспитатель ______________ _______________________________________________

Подпись расшифровка подписи

Заведующий _______________ _______________________________________________

Подпись расшифровка подписи

Законный представитель________________________________________________________________________

(Подпись и расшифровка подписи)

ГУО «-----------------»

Педагогическая характеристика

ребенка школьного возраста

(для прохождения ПМПК)

1.Общие сведения:

Ф.И.О____________________________________________________________________________________

Дата рождения________________Домашний адрес______________________________________________

____________________________________________________Телефон_____________________________

Краткие сведения о родителях (Ф,И.О.,место работы, должность)_________________________________

_________________________________________________________________________________________

Характеристика условий воспитания (статус семьи, условия воспитания)___________________________

_________________________________________________________________________________________

Получал ли дополнительную помощь, какую___________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2. Особенности развития эмоционально-личностной и волевой сферы:

Особенности характера,поведения, взаимоотношений ребенка с другими детьми и взрослыми_________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Эмоционально-волевая сфера _______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. Состояние двигательной сферы:

Общая моторика __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Мелкая моторика __________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Ведущая рука _____________________________________________________________________________

4. Сформированность психических функций:

*внимание (произвольность, объем, распределение,устойчивость, концентрация, переключаемость)___

_________________________________________________________________________________________

*память (зрительная,слуховая,ассоциативная; темп и объем запоминания; полнота и точность воспроизведения)__________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

*мышление (форма мышления,обобщение, исключение,сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей, установление последовательностей, переносный смысл, простые аналогии)________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

*сформированность временных и пространственных представлений ______________________________

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

*характеристика деятельности (темп, работоспособность, исправление ошибок)_____________________

_________________________________________________________________________________________

Характеристика учебной деятельности:

*Письмо(списывание, письмо под диктовку, характер ошибок, знание и применение правил)_________

_________________________________________________________________________________________

*Математика (счёт, выполнение арифметических действий, решение примеров, задач и уравнений в соответствии с программой) ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

*Чтение (способ, качество, понимание прочитанного,особенности пересказа)______________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

* Особенности учебной деятельности (отношение к учебе, мотивация, самостоятельность, принятие помощи) _________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Особенности речевого развития:

Импрессивная речь_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Экспрессивная речь:

*словарь (качественная характеристика)_______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________*грамматический строй (характеристика с примерами аграмматизмов)_____________________________

*звукопроизношение, слоговая структура (характеристика с примерами речи ребенка)_______________

*связная речь (характеристика с примерами речи ребенка)_______________________________________

Состояние фонематических функций, языковой и звукобуквенный анализ и синтез

( с примерами выполнения заданий) _________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дыхательно-голосовые функции, просодическая сторона речи:_________________________________________________________________________________________

Дата написания характеристики___________________

Учитель-дефектолог _________________________________________________________________

(Подпись и расшифровка подписи)

Учитель класса______________________________________________________________________

(Подпись и расшифровка подписи)

Педагог-психолог____________________________________________________________________

(Подпись и расшифровка подписи)

Директор УО_________________________________________________________________

Законный представитель (Подпись и расшифровка подписи)

____________________________________________________________________________________

Педагогическая характеристика

ребенка раннего возраста